総合的な探究の時間

　４校時、探究学習代表者発表会を行いました。「総合的な探究の時間」や３学年の選択授業「課題探究」での成果を各学年の代表者が発表しました。

   ①１年グループ「害獣対策への道」

　②１年グループ「動物化石博物館」

　③２年Ｂ組　市原さん「世界のファッション」

　④２年Ｂ組　森住さん「日本人の労働時間」

　⑤３年Ｂ組　片倉さん「化粧品での失敗をなくすためには」

　⑥３年Ａ組　松川くん「北海道昆布のどうしようもない危機的状況」

　12月12日（木）

　１・２学年が「総合的な探究の時間」の学年発表会を行いました。

　１学年は「空き家問題」「放牧酪農」「ゼロカーボン」など足寄町と密接に関わるテーマについて探究活動を行いました。地域の方々にもご協力を得ながら活動に取り組みました。

　２学年は興味・関心に基づいた「フードロス」「世界のファッション」「日本人の労働時間」など多彩なテーマ設定を行いました。カナダ研修中にウェタスキウィン・コンポジット高校で行った「現地調査」をもとに、カナダと日本を比較した発表も多く見られました。

　学校運営協議会の皆様など、地域の方々にもお越しいただきました。ご協力いただいた皆様、ありがとうございました。

＜１学年の様子＞

＜２学年の様子＞

カナダ研修中、コンポジット高校で行った「探究活動」の様子をまとめた資料を作成しました。

カナダ研修中の探究活動：こちらをご確認ください。

　９月５日（木）

　３学年が「総合的な探究の時間」で学年発表会を行いました。

　今回は、各自考えたビジネスプランを発表するというものでした。今日の発表に至るまで、５～６名程度のグループ毎に割り振られた担当教員から助言を受けながら準備を進めてきました。

　生徒が考えたジネスプランは、「動画配信サービスを使った個人の苦手なもの・ことを克服するサービス」や「使いやすさを重視した高校生のための進学・就職情報サイト」など、生徒の多様な視点から生まれた、興味深い内容となっていました。

　発表後はグループのメンバーと新たな視点（気づき）を話し合い、よりよいプランの方向性を話し合いました。

　今回の発表を経て、進路活動が終わった後に再度探究活動に取り組み、ビジネスプランの完成を目指します。

　７月２日（火）

　今年度から全学年の「総合的な探究の時間」で使用し始めた有償教材は、これからの時代に求められる”自分で考え、動く力”を身に付けるためのキャリア教材となっています。

　本日は、２・３学年で本教材を使った授業が行われました。

　３学年では「基礎編７－２～主語を自分にし、牽引する力～」では、身の回りのチームや組織を牽引した経験を想像したり、思い出したりしたことを言語化することで、『主語を自分にする（＝チームの１人１人がチームを牽引するという意識をもつ）』ことを学びました。

＜３学年の様子＞

　２学年の「基礎編２－３～動く力～」では、「自分が成し遂げたいゴール」を考えた後、そのゴールに向けて行動を起こした時に生じる様々なイレギュラーと、その対策について考え、意見を交換しました。

＜２学年の様子＞

生徒の学習の様子を一部ご紹介します。

令和５年度～令和６年度・６月までの「総合的な探究の時間」.pdf